Tema: ¿La educación también al carajo?

Iniciado por Astolfo Hynkel

los postgrados son publicos
de privatización no tiene nada. Aun espero que alguien me demuestre eso de la privatizacion encubierta

y el bla bla bla es superclarificador

que yo sepa, la universidad es educación, y el post habla de educación

En principio los cambios más sustanciales van el camino de la financiación. Me explico, ahora una asignatura universitaria puede tener 6, 9, 12 créditos y los alumnos pagan en función de los créditos matriculados. con Bolonia se impondrá el denominado crédito ECTS que intentará englobar el trabajo en casa de cada alumno computándolo también. Por lo tanto el número de créditos por asignatura se verá ampliado. Los estudiantes temen que la ampliación de créditos repercuta proporcionalmente en la matrícula. Nadie los ha desdecido, por el momento.
En cuanto a la estructuración educativa se plantea un sistema semejante al anglosajón, con enseñanzas de grado y de postgrado. Se trata de unificar criterios, por ejemplo, entre ingenieros a nivel europeo. A los superiores les hace una gracia que no veas.
El problema de la financiación es que se quieren mantener estudios rentables para las universidades, es decir los que tengan alumnos. En ese sentido, la mitad de las humanidades se van al carajo, estadística, físicas, etc. frente a derecho, económicas o medicina, que son el granero de alumnos.
En mi caso estoy en contra de Bolonia porque creo que ya no se está hablando de educación, sino de instrucción. No digo que no se necesiten reformas, que seguramente sean muy necesarias desde todos los puntos de vista: educativos, a nivel administrativo, económico y departamental, pero las únicas soluciones que se plantean pasar por meter la tijera, recortar presupuesto y demás.
Quizá no sea el más indicado para plantear la cuestión de Bolonia, ya que mi visión es un tanto sesgada y al estar viviendo un poco desde dentro el proceso me falte objetividad.

Salu2

Iniciado por Jarno

En principio los cambios más sustanciales van el camino de la financiación. Me explico, ahora una asignatura universitaria puede tener 6, 9, 12 créditos y los alumnos pagan en función de los créditos matriculados. con Bolonia se impondrá el denominado crédito ECTS que intentará englobar el trabajo en casa de cada alumno computándolo también. Por lo tanto el número de créditos por asignatura se verá ampliado. Los estudiantes temen que la ampliación de créditos repercuta proporcionalmente en la matrícula. Nadie los ha desdecido, por el momento.
En cuanto a la estructuración educativa se plantea un sistema semejante al anglosajón, con enseñanzas de grado y de postgrado. Se trata de unificar criterios, por ejemplo, entre ingenieros a nivel europeo. A los superiores les hace una gracia que no veas.
El problema de la financiación es que se quieren mantener estudios rentables para las universidades, es decir los que tengan alumnos. En ese sentido, la mitad de las humanidades se van al carajo, estadística, físicas, etc. frente a derecho, económicas o medicina, que son el granero de alumnos.
En mi caso estoy en contra de Bolonia porque creo que ya no se está hablando de educación, sino de instrucción. No digo que no se necesiten reformas, que seguramente sean muy necesarias desde todos los puntos de vista: educativos, a nivel administrativo, económico y departamental, pero las únicas soluciones que se plantean pasar por meter la tijera, recortar presupuesto y demás.
Quizá no sea el más indicado para plantear la cuestión de Bolonia, ya que mi visión es un tanto sesgada y al estar viviendo un poco desde dentro el proceso me falte objetividad.

Salu2

Yo también lo vivo desde dentro y de momento esto no es (mejopr dicho, no tiene por qué ser) así.

Hasta ahora un curso normal eran (son) unos 75 créditos, lo que venía a ser 750 horas de docencia (por 4 años, 300 créditos por licenciatura). Con Bolonia, un curso de grado serán 60 créditos, que algunos han calculado en 1500 horas de trabajo del alumno (240 créditos en total para los 4 años).

Es decir, no sólo las asignaturas no van a tener en principio a tener más créditos, sino que habrá menos créditos que matricular. Otra cosa es el precio que tendrá cada crédito, y eso no depende para nada de Bolonia, sino de cada Estado.

Qué mala es la generalización y la demagogia.